Як визначити поганого вчителя англійської

Уникайте таких педагогів, щоб вчити мову із задоволенням.

Дуже часто сприйняття шкільного предмета безпосередньо залежить від вчителя: він може або «закохати», або на все життя відбити бажання вивчати мову. Як зрозуміти, що викладач не компетентний і, можливо, вчасно знайти іншого?

  • Занадто академичен

    Що станеться з другокласником, якщо обрушити на голову йому тонну граматичних правил з винятками? Те ж, що і з дорослим — спочатку паніка, а потім ступор і тверда впевненість, що йому ні за що з англійською не впоратися. Дітям важко сприймати інформацію в академічній подачі. Вони набагато ефективніше запам’ятовують нові слова та правила через пісні, ігри, вірші й мультфільми. Це не означає, що вчитель повинен весь час розважати дітей і перетворювати урок у «зміну під наглядом». Однак, зміна видів діяльності, що благотворно впливає на сприйнятливість дитячого мозку, і хороший вчитель це знає.

  • Тисне авторитет

    Звичайно, вчитель не повинен бути «своїм хлопцем» для кожного учня. Тим не менш, його завдання — навчити дітей свого предмета, а не залякати їх і вселити невпевненість у собі. Вчитель — провідник у світ знань. Якщо ж викладач безупинно закидає дітей правилами, толком нічого не пояснюючи, тому що «ми це розбирали на минулому уроці» то це поганий знак. Зазвичай атмосфера в класі стає такою, що дітям страшно зайвий раз щось запитати. А якщо все ж хтось вирішується, то вчитель спочатку відзначить, що «соромно таке не знати», а потім порадить найняти репетитора.

  • Приховує свої методи

    Якщо вам здається, що дитина багато займається, намагається з усіх сил, а толку немає, запитайте у вчителя про методику, за якою він працює. В цьому немає нічого образливого або страшного — ви маєте повне право ставити подібні питання. І нормальний вчитель із задоволенням розповість вам про план, яким він слідує, методики, яких дотримується. А ось якщо викладач почне розповідати про «унікальні авторські напрацювання», задумайтеся: як правило, це означає, що ніякого плану або системи у викладача немає, а тому і ефекту від таких занять теж майже не буде.

  • Задає дуже багато домашньої роботи

    Так, домашка – обов’язкова і дуже корисна частина освітнього процесу. Без неї половина засвоєного на уроці швидко вилетить з голови, тому вона обов’язково потрібна. Але її не повинно бути дуже багато: «правильна» домашня робота повинна займати у дитини не більше години, у дошкільників і молодших школярів — не більше півгодини. І якщо вже зовсім чіплятися, то з шкільних регламентам на виконання домашньої роботи з одного предмета у дитини повинно йти не більше 25 хвилин в день. І, звичайно, важливо, щоб вчитель потім цю домашку перевіряв і пояснював, що вийшло, а над чим потрібно ще попрацювати.

  • Перебиває і висміює

    Вчитель, який не дає учневі закінчити думку – нехай кострубато, нехай з помилками – це поганий учитель. Тому що саме так у дітей формується мовний бар’єр, який буде переслідувати їх, якщо не все життя, то дуже довго. Мова – це в першу чергу засіб комунікації, він придуманий для того, щоб люди могли спілкуватися між собою. І будь-який носій мови набагато краще зрозуміє того, хто говорить з помилками, ніж того, хто взагалі не говорить. Звичайно, учитель має виправляти помилки, але вже після того, як дитина щось сказав. І не соромити, а просто виправити, пояснити.

    Класичний шкільний гумор «а голову ти вдома не забув» – ще один улюблений прийом викладачів, які або дуже сильно не люблять свою роботу, або намагаються заслужити популярність, жартуючи над учнями і перетворюючи їх на посміховисько. Це непедагогічно і не може бути виправдано нічим.